EL AULA COMO PRIMER FILTRO: DETECCIÓN TEMPRANA Y REZAGO DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN MÉXICO

Autores/as

Resumen

Este estudio analiza los factores que influyen en el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una muestra de 67 niños de Veracruz, México. Se investigó la edad de detección de los primeros síntomas, los participantes fundamentales en dicha identificación y el tiempo transcurrido hasta la confirmación diagnóstica. Los resultados indican un lapso promedio de 4,35 años entre la primera sospecha y el diagnóstico formal. El personal docente de preescolar fue el principal identificador de señales de alerta (29,49%), seguido por padres y médicos (27,86% cada uno). Los síntomas más comunes fueron deficiencias en el lenguaje (29,14%), problemas de conducta (17,72%) y falta de contacto visual (16,18%). Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar estrategias de capacitación dirigidas a educadores y de fortalecer los protocolos de detección en el sistema de salud para reducir la brecha diagnóstica y promover la intervención temprana, mejorando así el pronóstico y la calidad de vida de los niños con TEA y sus familias.

Palabras clave: Autismo infantil; diagnóstico temprano; Intervención temprana; Trastornos del espectro autista.

Portada del número es un cuerpo pintado femenino donde se hace una referencia a los 3 músicos de Picasso.

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Publicado

21.02.2026

Cómo citar

Gutiérrez Rodríguez, A. G., Zepeda Esquivel, S., Laurean Quiroga, N., & Manzo Denes, J. (2026). EL AULA COMO PRIMER FILTRO: DETECCIÓN TEMPRANA Y REZAGO DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN MÉXICO. Cuadernos De Neuropsicologí­a Panamerican Journal of Neuropsychology, 20(1), 147–157. Recuperado a partir de https://www.cnps.cl/index.php/cnps/article/view/616

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2026): CNPs

Sección

Originales

Licencia

Derechos de autor 2026 Anllely Grizett Gutiérrez Rodríguez, Salvador Zepeda Esquivel, Nictie Laurean Quiroga, Jorge Manzo Denes

Creative Commons License

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