APRIMORANDO O RACIOCÍNIO PERCEPTIVO POR MEIO DO ENSINO ATIVO DE CÁLCULO: UM ESTUDO PILOTO NEUROPSICOLÓGICO NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA
Resumo
O Cálculo, pedra angular da matemática que estuda a mudança contínua por meio da diferenciação e da integração, é fundamental no ensino superior em engenharia e carreiras STEM. No entanto, seu ensino apresenta desafios, pois muitos estudantes enfrentam dificuldades com sua complexidade, o que acentua a necessidade de estratégias inovadoras de instrução. Com base na relação entre o cálculo e as funções cognitivas superiores, esta pesquisa avalia os resultados de uma abordagem centrada no estudante para aprimorar a compreensão e a aplicação do cálculo, e busca determinar seu impacto em funções cognitivas mais amplas. Utilizando um delineamento de pré-teste e pós-teste com grupos controle e intervenção, combinamos avaliações cognitivas, incluindo subtestes da Escala de Inteligência Wechsler para Adultos, com provas de desempenho em cálculo. Nossos resultados revelaram que o grupo de intervenção apresentou melhor desempenho em cálculo e melhorias no índice de raciocínio perceptivo, especialmente no subteste de construção com blocos, refletindo um fortalecimento das habilidades visuoespaciais. Este estudo oferece perspectivas valiosas para otimizar o ensino do cálculo e, potencialmente, favorecer o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos estudantes por meio da implementação de uma abordagem centrada no aluno.
Palavras-chave: Cálculo; Educação; Funções cognitivas; Habilidades visuoespaciais.
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