ENTRE O MITO E A EVIDÊNCIA: ALFABETIZAÇÃO NEUROCIENTÍFICA NO CORPO DOCENTE
Resumo
O aumento das pesquisas em neuroeducação tem fornecido informações relevantes para compreender o funcionamento cerebral na prática pedagógica. Contudo, esse avanço também favoreceu o surgimento de erros de interpretação dos achados científicos, conhecidos como neuromitos. Este estudo empírico, de caráter transversal e associativo, envolveu 410 professores peruanos da educação básica regular — educação infantil, ensino primário e secundário — que responderam a um questionário sobre neuromitos e conhecimentos gerais acerca do funcionamento do cérebro. Dois modelos preditivos foram avaliados, indicando que o nível de conhecimento geral sobre a função cerebral, o tipo de gestão institucional e a formação acadêmica dos docentes contribuíram significativamente para a identificação de neuromitos. Além disso, a participação em capacitações de neuroeducação, a experiência docente e o tipo de gestão institucional mostraram-se relacionados ao nível de conhecimento geral sobre o cérebro. Os resultados alinham-se a estudos anteriores e reforçam a necessidade de fortalecer a formação docente em bases neurocientíficas confiáveis.
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Luis Echavarría-Ramírez , Luis Taype-Huarca , Luis Ramos-Vargas
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Os artigos publicados nesta revista estão protegidos pela licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Isso significa que os autores mantêm todos os direitos sobre suas pesquisas e publicações em todos os momentos. Como revista, respeitamos e promovemos integralmente os princípios de acesso aberto estabelecidos por essa licença, permitindo que o trabalho seja compartilhado, adaptado e distribuído para fins não comerciais, desde que seja dado o devido crédito aos autores e que quaisquer trabalhos derivados sejam licenciados sob os mesmos termos.
Os autores são responsáveis por obter a permissão necessária quando desejarem reproduzir parte do material (figuras, etc.) de outras publicações.
Da mesma forma, o CNPs permite que os autores hospedem a Versão Final e Definitiva do artigo publicado, no formato designado pela revista, em seus sites pessoais ou em outros repositórios que considerem adequados. Em nenhuma hipótese permitimos o acesso a preprints do artigo em avaliação ou já publicado.
Ao submeter um artigo à CNPs, você está ciente de que todo o conteúdo da CNPs está licenciado sob uma Licença Creative Commons. Na qual é permitido copiar e compartilhar o conteúdo livremente, sempre fazendo referência à origem da publicação e ao seu autor.
