La evaluación de la fluidez lectora: medidas subjetivas y objetivas  

Julieta Fumagalli, Juan Pablo Barreyro, Virginia Jaichenco

Resumen


R E S U M E N

 

La lectura fluida se caracteriza por ser rápida y sin errores. Esto se refleja en la comprensión y en la expresividad al leer. Este trabajo se propone analizar la fluidez en niños con y sin dificultades para la lectura emparejados en edad cronológica con una tarea de lectura en voz alta y comprensión. Las muestras de lectura se analizarán espectrográficamente, se medirán los errores, la presencia de vacilaciones y silabeos y se aplicará una escala subjetiva de fluidez. Los resultados permiten establecer diferencias de rendimiento entre los grupos y muestran que los niños con dislexia presentan mayor número de pausas y de mayor duración. Se observa también que los pacientes cometen más errores y mayor cantidad de silabeos y vacilaciones y esto tiene consecuencias en su bajo rendimiento en comprensión lectora. Por último, las evidencias brindadas a partir del análisis espectrográfico, los errores y las vacilaciones y silabeos, y los datos brindados por la escala de fluidez indican que las medidas subjetivas son una herramienta fiable para la evaluación de la fluidez lectora. 

Palabras Clave: Fluidez lectora; Comprensión de textos; Velocidad; Precisión 

 

A B S T R A C T 

 

A fluent reading is fast and accurate, and this can be appreciated in the expressive quality of oral reading and reading comprehension. The purpose of this research is to analyze reading fluency in children with reading disabilities and typical reading developed children aged matched. The children will be assessed with a reading aloud comprehension task. The reading performances will be analyzed spectrografically, reading errors, vacillations and intra-lexical pauses will be measured and a subjective reading fluency scale will be use to evaluate the children´s reading samples. Results show that children with dyslexia make more and longer pauses than typical readers. Patients also make more reading errors and vacillations and intra-lexical pauses. The dyslexics reading performance have consequence in their reading comprehension. Finally, spectrografical data, reading errors, vacillations and intra-lexical pauses, and fluency scale data show that subjective measures of fluency are a reliable tool to assess reading fluency.

Key words: Reading fluency; Reading comprehension; Speed; Accuracy 

 

R E S U M O

 

A leitura fluida se caracteriza por ser rápida e sem erros. Isto se reflete na compreensão e na expressividade ao ler. Este trabalho se propõe a analisar a fluência em crianças com e sem dificuldades para a leitura emparelhados em idade cronológica com uma tarefa de leitura em voz alta e compreensão. As amostras de leitura serão analisadas espectrograficamente, serão medidos os erros, a presença de hesitações e a silabação e se aplicará uma escala subjetiva de fluência. Os resultados permitem estabelecer as diferenças de rendimento entre os grupos e mostram que as crianças com dislexia apresentam maior número de pausas e de maior duração. Se observa também que os pacientes cometem mais erros e maior quantidade de silabação e hesitações, tendo consequências em seu baixo rendimento na compreensão da leitura. Por último, as evidências trazidas pela análise espectrográfica, os erros e as hesitações e silabações, assim como os dados trazidos pela escala de fluência, indicam que as medidas subjetivas são uma ferramenta confiável para a avaliação da fluência na leitura.

Palavras-chave: fluência na leitura; compreensão de textos; velocidade; precisão 


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