Evaluación y diagnóstico clínico-funcional de los trastornos de conducta en la población infantil: consideraciones conceptuales y metodológicas

José Alonso Aguilar-Valera

Resumen


Resumen


Objetivos. Realizar una actualización sobre los principales criterios diagnósticos y procedimientos de evaluación –clínica, funcional- de los trastornos de conducta, tanto de etiología psiquiátrica como neurológica, que puedan estar presentes en la población infantil. Metodología. Teórica-Expositiva. Contenido. El proceso de evaluación y diagnóstico es de suma importancia, tanto en las áreas clínicas como en las educativas, ya que es una de las competencias que debe desarrollar necesariamente el especialista, con el propósito de investigar y prevenir los principales problemas y/o trastornos de conducta, que ocurren tanto en niños como en adolescentes. Estos podrían estar asociados con problemas de etiología tanto psiquiátrica como neurológica, según el grado de gravedad y/o severidad de los antecedentes presentes en la historia familiar del caso estudiado, y que a menudo no son detectados correctamente, dificultando significativamente la convivencia y funcionalidad del sujeto dentro de diferentes contextos. El descarte de estas alteraciones es de vital importancia para el cumplimiento y la viabilidad de los objetivos generales y específicos de los especialistas involucrados en esta esfera de la clínica infantil y la pedagogía. Asimismo, se llevará a cabo una breve revisión de los principales instrumentos y parámetros de medición que podrían ser muy útiles, según el caso (niños o adolescentes), y de las necesidades que este requiera para llevar a cabo el proceso de evaluación y diagnóstico de forma eficiente. Conclusiones. La importancia de los procedimientos de evaluación y del conocimiento actualizado de los principales criterios diagnósticos de los trastornos de conducta proporcionará al especialista, un conjunto de herramientas necesarias para tomar decisiones exitosas y generar planes de acción con metas y objetivos realistas.

Palabras claves: Trastornos de conducta. Niños. Adolescentes. Modelos experimentales. Evaluación. Diagnóstico clínico y funcional. Funciones ejecutivas. Trastornos disejecutivos. Escalas e instrumentos para detectar problemas de comportamiento.

 

Abstract


Aims. To carry out an update on the main diagnostic criteria and evaluation procedures-clinical, functional-of behavioural disorders, both psychiatric and neurological aetiology, that may be present in the child population. Methodology. Theoretical-Expositive. Content. The evaluation and diagnosis process is of utmost importance, both in the clinical and educational areas, since it is one of the skills that the specialist must necessarily develop, with the purpose of investigating and preventing the main problems and/or disorders of behaviour, which occur in both children and adolescents. These could be associated with problems of both psychiatric and neurological aetiology, depending on the degree of severity and/or severity of the background present in the family history of the case studied, and which are often not detected correctly, significantly hindering the coexistence and functionality of the patient within different contexts. The discarding of these alterations is of vital importance for the fulfilment and viability of the general and specific objectives of the specialists involved in this area of the children's clinic and pedagogy. In addition, a brief review of the main instruments and measurement parameters that could be very useful, depending on the case (children or adolescents), and the needs that this requires to carry out the process of evaluation and diagnosis of efficient way. Conclusions. The importance of assessment procedures and updated knowledge of the main diagnostic criteria for behavioural disorders will provide the specialist with a set of tools necessary to make successful decisions and generate action plans with realistic goals and objectives.

Key words: Behavioral disorders. Evaluation. Differential diagnosis. Executive functions. Dissecutives disorders. Scales and instruments to detect behavioral problems. Educational field.

 

Resumo


Objetivos. Realizar uma atualização sobre os principais critérios diagnósticos e procedimentos de avaliação - clínicos, funcionais - de distúrbios comportamentais, tanto de etiologia psiquiátrica como neurológica, que podem estar presentes na população infantil. Metodologia. Exposição teórica. Conteúdo. O processo de avaliação e diagnóstico é de suma importância, tanto na área clínica quanto na educacional, uma vez que é uma das competências que o especialista deve necessariamente desenvolver, com o intuito de investigar e prevenir os principais problemas e / ou distúrbios do processo. comportamento, que ocorrem tanto em crianças quanto em adolescentes. Estes podem estar associados a problemas de etiologia psiquiátrica e neurológica, dependendo do grau de gravidade e / ou gravidade dos antecedentes presentes na história familiar do caso estudado, e que muitas vezes não são detectados corretamente, dificultando significativamente a convivência e a funcionalidade do paciente. assunto em diferentes contextos. O descarte dessas alterações é de vital importância para o cumprimento e a viabilidade dos objetivos gerais e específicos dos especialistas envolvidos nessa área de clínica e pedagogia infantil. Da mesma forma, uma breve revisão dos principais instrumentos e parâmetros de medição que poderiam ser muito úteis, dependendo do caso (crianças ou adolescentes), e as necessidades que isso requer para realizar o processo de avaliação e diagnóstico de maneira eficiente. Conclusões. A importância dos procedimentos de avaliação e o conhecimento atualizado dos principais critérios diagnósticos para transtornos comportamentais fornecerão ao especialista um conjunto de ferramentas necessárias para tomar decisões bem-sucedidas e gerar planos de ação com metas e objetivos realistas.

Palavras chave. Distúrbios comportamentais. Crianças. Adolescentes. Modelos experimentais. Avaliação. Diagnóstico clínico e funcional. Funções executivas. Transtornos de desordens. Balanças e instrumentos para detectar problemas comportamentais.


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