Efectos neuropsicológicos, psicológicos y en la actividad eléctrica cerebral de un programa interventivo en sujetos con funcionamiento intelectual límite

Lenia Estefania Meza Salcido, Marco Antonio García Flores, Héctor Juan Pelayo González, María del Rosario Bonilla Sánch

Resumen


Resumen

Se calcula que en el mundo existe un 13.6% de la población con Funcionamiento Intelectual Límite (FIL). Una de las instituciones públicas en México que atiende a esta población son los Centros de Atención Múltiple (CAM). La conformación de los grupos que emplean estos centros está orientada por la edad cronológica de los niños y el trabajo está basado en adecuaciones a la currícula básica. Lo anterior ha generado distintas problemáticas para la construcción de los programas de atención. El objetivo de la presente investigación fue implementar un programa interventivo basado en los principios de la neuropsicología Histórico-cultural (considerando como eje central la edad psicológica), en una población con FIL de un CAM, para identificar sus efectos a nivel neuropsicológico, psicológico y electrofisiológico. El programa tuvo duración de 65 sesiones en un ciclo escolar. Participaron seis estudiantes con edades entre 10 a 14 años. Al finalizar la intervención se identificaron diferencias significativas a nivel psicológico y neuropsicológico, y cambios a nivel electrofisiológico. Se concluye que es posible obtener resultados favorables a pesar de intervenir “tardíamente”.

Palabras clave: Neuropsicología; Trastornos del Neurodesarrollo; Discapacidad Intelectual; Educación de las Personas con Discapacidad Intelectual; Educación Especial; Electrofisiología; Informe de Investigación.  (DeCS).


Abstract

It is estimated that there is 13.6% of the world population with Borderline Intellectual Functioning (BIF). In Mexico, one of the public institutions that attends this population are the Multiple Care Centers (CAM). The conformation of groups in these centers is oriented by the chronological age of the children and the work is based on adjustments to the basic curriculum. The above has generated different problems for the construction of care programs. The objective of the present investigation was to implement an intervention program based on the principles of correction of historical-cultural neuropsychology (considering the psychological age as a central axis) in a population with BIF from a CAM, to identify its effects at the neuropsychological, psychological and electrophysiological level. The program lasted 65 sessions in one school year. Six students with ages between 10 and 14 years participated. At the end of the intervention significant differences were identified at the psychological and neuropsychological level, and changes at the electrophysiological level. It is concluded that it is possible to obtain favorable results despite acting "belatedly".

Keywords: Behavior; Neuropsychology; Neurodevelopmental Disorders; Intellectual Disability; Borderline intellectual functioning, Education of Intellectually Disabled; Education, Special; Electrophysiology; Research Report. (MeSH)

 

Resumo

Estima-se que no mundo haja 13,6% da população com Funcionamento Intelectual Borderline (FIB). Uma das instituições públicas no México que atende a essa população são os Centros de Atenção Múltipla (CAM). A conformação dos grupos que empregam esses centros é orientada pelo idade cronológica das crianças e o trabalho é baseado em adaptações no currículo básico. O anterior gerou diferentes problemas para a construção de programas de intervenção. O objetivo da presente investigação consistiu em implementar um programa de intervenção baseado nos princípios da neuropsicologia histórico-cultural (considerando a idade psicológica como eixo central), em uma população com FIL de um CAM, para identificar os seus efeitos no nível neuropsicológico, psicológico e eletrofisiológico. O programa durou 65 sessões em um ano letivo. Seis alunos participaram com idades entre 10 a 14 anos. No final da intervenção, foram identificadas diferenças significativas em nível psicológico e neuropsicológico, e mudanças no nível eletrofisiológico. Está concluído que é possível obter resultados favoráveis apesar de agir "tardiamente".

Palavras-Chave: Transtornos do Neurodesenvolvimento; Deficiência Intelectual; Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual; Educação especial; Eletrofisiologia; Relatório de pesquisa. (DeCS).

 


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